Pomagamy |
|
|
Publikacje: |
Magdalena Wasylewicz, kwiecień 2004, Brzozowska Gazeta Powiatowa
Bardziej kochani
Wiele obecnie mówi się i pisze na temat wad wymowy u zdrowych dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym oraz o potrzebie ich usuwania. W każdym znanym miesięczniku poświęconym dzieciom najmłodszym coraz częściej pojawiają się artykuły opisujące rozwój i kształtowanie się mowy dziecka od pierwszych miesięcy życia.
Zawsze jednak poruszane sprawy dotyczą zdrowych prawidłowo rozwijających się dzieci, pomijając tym samym temat dzieci upośledzonych. "Inność", "odmienność" dziś budzi jeszcze zdziwienie, a w wielu wypadkach - niechęć. Widzi się w "inności" mniejszą wartość, ona przesłania nam wiele pozytywnych cech.
Zdziwieni odmiennością poruszania się drugiego człowieka, odmiennością wyglądu, myślenia, mowy, światopoglądu reagujemy często wrogą postawą. Boimy się i wrogo nastawiamy do tego, czego nie znamy, a wrogość rodzi wszelkiego rodzaju agresje. Dlatego chciałabym zwrócić uwagę na rozwój mowy dzieci upośledzonych umysłowo, również dzieci z zespołem Downa.
U dzieci upośledzonych umysłowo są w największym stopniu opóźnione w rozwoju i zaburzone czynności o najwyższej organizacji, czyli te, które najpóźniej kształtowały się w rozwoju osobniczym. Jedną z nich jest mowa.
U dzieci upośledzonych umysłowo pierwszym znaczącym dla mowy okresem jest pojawiające się między 4 a 13 miesiącem życia głużenie. W tym czasie dziecko wyzwala swą energię poprzez ruchy całego ciała, usprawniając poszczególne narządy do wykonywania właściwych im funkcji. Głużenie stanowi charakterystyczną reakcję dziecka na pieszczotliwy kontakt z osobą dorosłą.
Gaworzenie, czyli świadome wypowiadanie głosek, sylab np.: ma-ma, ta-ta, ba-ba-ba, pojawia się u dzieci z zespołem Downa między 7 miesiącem a 6 rokiem życia.
Okres wyrazu i krótkiego zdania tzw. okres swoistej mowy dziecięcej, zaczyna się w 3 roku życia i trwa do 13-14 roku życia. Są jednak osoby, które nie mówią całymi zdaniami do końca życia. Zdolność ta zależy od poziomu inteligencji.
Duży wpływ na anomalie artykulacyjne mają dysfunkcje oddychania i połykania. Dzieci upośledzone umysłowo posługują się gestami jako podstawowym środkiem porozumiewania się, gdyż ich zasób słów jest mały. Niedostateczne oddziaływanie rodziców na rozwój mowy dziecka może spowodować jego izolację społeczną, celowe jest podjęcie systematycznego nauczania mowy dzieci z zespołem Downa przy pomocy odpowiednich metod, dostosowanych do ich rozwoju umysłowego.
Duże znaczenie dla prawidłowego rozwoju dziecka z zespołem Downa ma jak najwcześniejszy kontakt z rówieśnikami pełnosprawnymi. Włączajmy więc je do zabaw z innymi dziećmi. Niech się rozwija w normalnym środowisku społecznym.
|
|
Imieniny |
Dziś świętujemy imieniny: Kryspiny, Norberta, Sabiny. Wszystkiego najlepszego!
|
Kalendarz |
| Pn | Wt | Sr | Cz |
Pt | So | Nd | | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | | 28 | 29 | 30 | 31 |
|
|
